征文二十六：让女儿在角色体验中成长
作者：王 莹 职业： 教师
我在教育工作中发现，体验能使孩子得到心理上的满足与愉悦，年龄越小越明显。我将这一发现与对女儿的培养结合起来，开始探索我的“育儿经”——让女儿在角色体验中成长！
从女儿出生的那天起，我便把她当成家庭的正式成员，而不是什么都不懂的小孩儿。每天起床后，我会主动与她打招呼；穿衣服时，我会征求她的意见；睡觉前，我会与她聊一聊当天的趣闻；当她不小心尿床时，我还会装出生气的样子教训她一番……这时，女儿都会用眼神与我交流，以肢体语言给我应答。这便是女儿在成长初期的第一个角色——一个完整的自然人。
随着女儿的成长，角色体验的范围也不断的扩展。我抓住生活的细节，让她进入角色，体验成功的乐趣。为了让她学穿衣服，每天早晨，我都会用游戏的口吻说：“今天你是妈妈，请帮我穿衣服吧！”女儿也会一本正经的说：“今天天凉，你得多穿点儿，来，伸手。”尽管女儿费了好大的劲儿还是扣错了口子，我照样给予赞扬，使她在角色互换中，轻松的学会穿衣、穿鞋和洗漱等生活技能。
女儿的好奇心很强，什么东西都想摸一摸、碰一碰，抓住这个特点，我请她当小“维修工”，使用螺丝刀、钳子等工具修理自己的桌椅；请她当小“调音师”，负责VCD的开关、放盘和调音；请她当小“服务员”，帮忙收拾碗筷；请她当小“卫生监督员”，负责监督室内整洁；请她当小“设计师”，负责整理玩具、布置房间……女儿在各种角色体验中学会了许多生活技能，更重要的是这种体验渐渐地内化为强烈的探索欲和自信心，使她敢于面对困难，挑战自我。
在一次幼儿园开放日，女儿的表现却让我大失所望，本来以她的知识水平回答问题绰绰有余，但女儿却坐在角落里一声不吭。在与老师的交谈中，我得知女儿平时也是如此，即使回答问题，声音也很小。我针对女儿胆小的弱点，设计了“我来当老师”游戏。请女儿做老师，我和她爸爸当学生，每次提问，我们都争着举手，但在回答问题时声音却很小。“声音这么小，我都听不见了，像我这样大点儿声。”女儿着急地说着。通过游戏，女儿知道不仅要勇于举手回答问题，而且声音要洪亮。
女儿在角色体验中换位思考的意识不断加强，是我的另一收获。从女儿3岁起，我就将角色体验活动由自然人向社会人延伸，让她懂得自己的行为要符合社会规范，学会平等与尊重。如在吃东西时，要她分给大家吃，倘若她吃独食，我会毫不客气的与她“争抢”，使她懂得好东西要大家分享，懂得要关心别人，不能只顾自己。就这样，每当我生病时，女儿都会乖巧地给我试表、盖被，催我喝水，为我揉肩捶背，跑前跑后，俨然像个专业护理员。事后我问她为什么这样做，她说：“如果是我生病了，妈妈肯定会这样做的！”
让女儿在角色体验中成长的教育过程使我尝到了教育的甜头。在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，不同的角色体验会使我们的人生变得色彩斑斓，那么为何不尽快摒弃那些被动、枯燥的说教，让孩子尽早进入角色体验中健康成长呢？